I förskoleklass har vi eleverna under ett enda läsår. Därför spelar starten stor roll.
När vi kartlägger tidigt får vi snabbare syn på elevernas styrkor, behov och nuläge. Det gör att undervisningen kan planeras utifrån den elevgrupp vi faktiskt har framför oss – inte utifrån vad vi tror att eleverna kan.
För oss handlar tidig kartläggning inte om att stressa igenom Hitta språket och Hitta matematiken. Det handlar om att skapa en trygg och tydlig bild av var eleverna befinner sig, så att vi kan ge rätt stöd och rätt utmaningar från början.
Tidigt betyder inte stressigt
En vanlig oro är att kartläggning tidigt på terminen ska bli för mycket för eleverna. Vår erfarenhet är att det snarare handlar om hur kartläggningen genomförs.
Med tydlig struktur, lekfulla upplägg och meningsfulla uppgifter för de elever som inte kartläggs, kan kartläggningen bli en naturlig del av skoldagen. Det behöver inte kännas som ett test.
Linda har under två år genomfört kartläggningarna tidigt på terminen. När eleverna fått utvärdera aktiviteterna har de visat att de upplevt dem som positiva, roliga och trygga.
Organisationen är avgörande
För att tidig kartläggning ska fungera behöver pedagogen planera mer än själva kartläggningsmomenten.
Det behöver vara tydligt:
- var kartläggningen ska genomföras
- vilka moment som görs enskilt, i grupp eller i helklass
- vad övriga elever ska arbeta med under tiden
- hur ljudnivån hålls låg
- hur eleven som kartläggs får arbetsro
I Lindas klass sker många moment vid en extrabänk lite avsides i klassrummet, medan övriga elever arbetar självständigt med uppgifter som kräver minimal hjälp. Det gör att kartläggningen kan genomföras utan att undervisningen stannar av.
Det viktigaste är vad kartläggningen leder till
Kartläggningen är inte målet. Den är starten.
När vi tidigt får syn på elevernas behov kan vi snabbare anpassa undervisningen, sätta in stöd och skapa rätt utmaningar. Det gäller både elever som behöver extra stöd och elever som redan har kommit långt.
För oss är det kärnan i tidig kartläggning: att eleverna inte ska behöva vänta på rätt undervisning.
Våra bästa tips
- Bestäm dig för ett upplägg som fungerar i din elevgrupp.
- Planera noga vad övriga elever ska göra medan du kartlägger.
- Välj uppgifter som är självgående, tydliga och meningsfulla.
- Gör kartläggningen trygg och lustfylld, inte som en testsituation.
- Och kom ihåg: det finns inte ett enda rätt sätt. Det viktiga är att kartläggningen hjälper dig att förstå elevernas nuläge och planera undervisningen därefter.
Lyssna på vårt poddavsnitt
Se vår miniföreläsning
Vill du ha stöd i kartläggningen?
Vi har tagit fram frivilliga stödmaterial till Hitta språket och Hitta matematiken i förskoleklass. Materialen är ett komplement till Skolverkets material och innehåller konkreta upplägg, steg-för-steg-stöd och exempel på hur kartläggningen kan genomföras tydligt, hanterbart och lustfyllt.